Author:
Machuca Jorquera Bárbara,Pérez Velásquez Francia,Monzalve Macaya Manuel
Abstract
La Evaluación Funcional de la Conducta (Functional Behavioral Assesment; FBA por su sigla en inglés) es un término genérico para referirse a varios métodos utilizados para identificar variables ambientales que desencadenan y mantienen problemas de conducta. El objetivo de este artículo es exponer acerca de los conceptos implicados en problemas conductuales y lo que ofrece la evaluación funcional de la conducta para un abordaje efectivo en variados contextos. Se utilizó el método de revisión sistemática, profundizando los constructos: evaluación funcional de la conducta y problemas de conducta. Los estudios dan cuenta de la efectividad de la implementación de esta estrategia de prevención/intervención. Finalmente, se discute la necesidad de aplicar este modelo y su implicancia en el diseño de apoyos de planes efectivos y eficaces.
Reference30 articles.
1. Anderson, C., Rodríguez, B. & Campbell, A. (2015). Functional Behavior Assessment in schools: current status and future directions. J Behav Educ. 24:338–371. DOI: 10.1007/s10864-015-9226-z
2. Aydin, A. (2000). Classroom management. Turquía: Anı Publishing.
3. Aydogmus, K. (2010). Parent school. Turquía: Remzi Bookstore
4. Aykir, T., & Tekinarslan, I. C. (2012). A comparison of social skills and problem behaviors of preschool children with and without mental disability. Kastamonu Education Journal, 20(2), 627-648.
5. Braguim A., Aguiar, F. & Loureiro S. (2018). Behavioral problems of school children: impact of social vulnerability, chronic adversity, and maternal depression. Psicologia: Reflexao e Crítica. DOI: 10.1186/s41155-018-0089-9