1. Anderson, L. W. et al. (eds.) (2001). A taxonomy for learning, teaching, and assessing: A revision of Bloom’s taxonomy of educational objectives. Boston, MA: Allyn & Bacon-Pearson.
2. Aspin, D., Chapman, J., Hatton, M. y Sawano, Y. (2012). International Handbook of Lifelong Learning. Springer.
3. Basto, S. (2011). De las concepciones a las prácticas pedagógicas de un grupo de profesores universitarios. Magis. Revista Internacional de Investigación en Educación, 3(6), 393-412. https://revistas.javeriana.edu.co/index.php/MAGIS/article/view/3547
4. Bermúdez-Aponte, J. y Laspalas, F. (2017). El profesor universitario: Integración entre lo personal y lo profesional. Revista Interuniversitaria, 29(2), 109-126. https://doi.org/10.14201/teoredu292109126
5. Bozu, Z. e Imbernon Muñoz, F. (2010). La formación docente en momentos de cambios: ¿Qué nos dicen los profesores principiantes universitarios? Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado, 20(3), 467-492. https://recyt.fecyt.es/index.php/profesorado/article/view/54607