1. Ahonen, S. (1998). Historiaton Sukupolvi? Historian Vastaanotto ja Historiallisen Identiteetin Rakentuminen 1990-luvun Nuorison Keskuudessa [The No-History Generation? The Reception of History and the Construction of Historical Identity by Young People in the 1990’s] Historiallisia Tutkimuksia 202. Helsinki: Suomen Historiallinen Seura.
2. Angvik, M., & von Borries, B. V. (Eds.). (1997). Youth and history. A comparative European survey on historical consciousness and political attitudes among adolescents. Hamburg: Körber Stiftung.
3. Arola, P. (2002). Maailma muuttui – muuttuiko opetus? Suomalaisen historian ja yhteiskuntatiedon opetuksen vaiheita [The world changed – What about teaching? About the history of history and social science education in Finland]. In J. Löfström (Ed.), Kohti Tulevaa Menneisyyttä. Historiallis-yhteiskunnallinen Kasvatus Uudella Vuosituhannella [Towards the Future Past. History and Social Science Education in the New Century] (pp. 10–34). Jyväskylä: PS-kustannus.
4. Cantell, H. (2001). Oppimis- ja Opettamiskäsitykset Maantieteen Opetuksen ja Aineenopettajankoulutuksen Kehittämisen Lähtökohtana [Conceptions of the Learning and Teaching – Basis for the Development of the Teaching Geography and of the Education of Subject Teachers] Tutkimuksia 228. Finland: University of Helsinki, Department of Teacher Education.
5. Cantell, H. (2005). Kansalaisvaikuttaminen – lokaalista globaaliin, oppitunnilta oikeaan elämään [Active citizenship – in the local into the global, active citizenship from lessons to life]. In J. Rantala & A. Siikaniva (Eds.), Kansalaisvaikuttaminen Opettajankoulutuksen Haasteena [Active Citizenship as a Challenge for Teacher Education] (pp. 33–46). Historiallis-yhteiskuntatiedollisen kasvatuksen tutkimus- ja kehittämiskeskuksen tutkimuksia 3. Helsinki: University of Helsinki.