1. Aguado, Karin (2012): Progression, Erwerbssequenzen und Chunks. Zur Lehr- und Lernbarkeit von Grammatik im Fremdsprachenunterricht. In: Arbeitskreis Deutsch als Fremdsprache – Deutsch als Zweitsprache in der Schweiz – Rundbrief, Nr. 64/2012, Lehr- und Lernbarkeit, Teil 2, 7–22.
2. Aguado, Karin (2016): Deutsch lernen mit Chunks. In: Fremdsprache Deutsch. Zeitschrift für die Praxis des Deutschunterrichts. Sonderheft 2016: Deutschunterricht für Lernende mit Migrationshintergrund, 30–33.
3. Aguado, Karin (2017): Chunks als Schnittstelle zwischen Lexikon und Grammatik. Skizze eines handlungsorientierten Ansatzes zum Erwerb sprachlichen Wissens. In: Monika Clalüna/Barbara Tscharner (Hg.): Bausteine des Spracherwerbs DaF/DaZ. Wortschatz – Chunks – Grammatik: Akten der Sechsten Gesamtschweizerischen Tagung für Deutschlehrerinnen und Deutschlehrer. 17. und 18. Juni 2016 – Universität Bern. Bern, 53–64.
4. Burwitz-Melzer, Eva/Königs, Frank G./Riemer, Claudia (Hg.) (2014): Perspektiven der Mündlichkeit: Arbeits-papiere der 34. Frühjahrskonferenz zur Erforschung des Fremdsprachenunterrichts. Tübingen.
5. Bot, Kees de (1992): A bilingual production model: Levelt’s ›speaking‹ model adapted. In: Applied Linguistics 13, 1–24.