1. Alkemeyer, T., Kalthoff, H., & Rieger-Ladich, M. (Hrsg.) (2015). Bildungspraxis. Körper – Räume – Objekte. Weilerswist: Velbrück.
2. Benwell, B. M., & Stokoe, E. H. (2004). University Students Resisting Academic Identity. In K. Richards & P. Seedhouse (Eds.), Applying Conversation Analysis (pp. 124–139). Basingstoke: Palgrave MacMillan.
3. Chur, D. (2012). Kompetenzorientierung im Studium und der Erwerb von Schlüsselkompetenzen. In B. Kossek & C. Zwiauer (Hrsg.), Universität in Zeiten von Bologna. Zur Theorie und Praxis von Lehr- und Lernkulturen (S. 289–314). Wien: Vienna University Press.
4. Dany S., Szczyrba B., & Wildt, J. (Hrsg.) (2008). Prüfungen auf die Agenda! Hochschuldidaktische Perspektiven auf Reformen im Prüfungswesen. Bielefeld: Bertelsmann.
5. Dederding, H.-M., & Naumann, B. (1986). Gesprächsaktinitiierende Steuerungsmittel in Prüfungsgesprächen. In F. Hundsnurscher & E. Weigand (Hrsg.), Dialoganalyse. Referate der 1. Arbeitstagung (S. 129–141). Tübingen: Niemeyer.