1. Adick, C. (2013). Deutsche Auslandsschularbeit – Thema oder blinder Fleck in der Vergleichenden Erziehungswissenschaft? In Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft (Ed.), Transnationale Bildungsräume in der globalen Welt. Herausforderungen für die deutsche Auslandsschularbeit [Transnational educational areas in the globalized world. Challenges for the work of German schools abroad] (pp. 109–122).
2. Auernheimer, G., & Rosen, L. (2017). Lehrer_innen-Schüler_innen-Interaktion in der Migrationsgesellschaft [Teacher-student interaction in the migration society]. In M. Schweer (Ed.), Lehrer-Schüler-Interaktion. Inhaltsfelder, Forschungsperspektiven und methodische Zugänge [Teacher-student interaction. Content fields, research perspectives and methodical approaches] (pp. 435–463). Wiesbaden: Springer.
3. Bade, K. (2016). Von Unworten zu Untaten. Kulturängste, Populismus und politische Feindbilder in der deutschen Migrations- und Asyldiskussion zwischen ›Gastarbeiterfrage‹ und ›Flüchtlingskrise‹ [From wrong words to wrongdoings. Cultural fears, populism and enemy images in the German migration and asylum discussion between ›guest worker question‹ and ›refugee crisis‹]. IMIS-Beiträge, 48, (35–171).
4. Bakhtin, M. (1981). The Dialogic Imagination: Four Essays. Austin: University of Texas.
5. Bogner, A., & Menz, W. (2009). The Theory-Generating Expert Interview: Epistemological Interest, Forms of Knowledge, Interaction. In A. Bogner, B. Littig & W. Menz (Eds.), Interviewing Experts. Research Methods Series (pp. 43–80). London: Palgrave Macmillan.