1. Adams, R. J., & Wu, M. (Eds.). (2002). Pisa 2000: Technical report. Paris: OECD.
2. Barzel, B., Hußmann, S., & Leuders, T. (2005). Der „Funktionenführerschein“: Wie Schüler und Schülerinnen das Denken in Funktionen variantenreich wiederholen und festigen können. Praxis der Mathematik, 47(2), 20–25.
3. Baumert, J., Lehmann, R., Lehrke, M., Clausen, M., Hosenfeld, I., Neubrand, J., Patjens, S., Jungclaus, H., & Günther, W. (Eds.). (1998). Materialien aus der Bildungsforschung: Nr. 60. Testaufgaben Mathematik TIMSS 7./ 8. Klasse. Berlin: Max-Planck-Institut für Bildungsforschung.
4. Blanton, M. L., & Kaput, J. J. (2005). Characterizing a classroom practice that promotes algebraic reasoning. Journal for Research in Mathematics Education, 36(5), 412–446.
5. Blanton, M. L., & Kaput, J. J. (2011). Functional thinking as a route into algebra in the elementary grades. In J. Cai & E. Knuth (Eds.), Early Algebraization. Advances in Mathematics education (pp. 5–23). Heidelberg: Springer.